基于重构体系的高中电化学教学建议  

作　　者：韩建丰 高凌蕊 

机构地区：[1]北京市广渠门中学,北京100062 [2]首都师范大学第二附属中学,北京100037

出　　处：《现代中小学教育》2024年第4期48-53,共6页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：中国化学会化学教育委员会“十三五”规划2020年一般课题(HJ20200033);北京市教育科学规划办“十三五”规划2017年度课题(BDEB17056);北京市教育学会“十四五”规划教育科研2022年度课题(DC2022-029);北京市教育学会“十四五”规划教育科研2022年度课题(DC2022-028).

摘　　要：高中电化学教学体系存在知识结构体系不完善、难度大、学习主动性差等问题.解决问题需首先从源头重构体系.可适当引入高位理论支撑树立热力学大概念,理顺知识结构和层次;基于重构体系的电化学教学需有力的抓手,在“三观”统一的前提下实施三重表征的教与学,助力学生准确快速地掌握电化学学习和应用的思维模型;关注电化学大单元教学与学生主动性提升,进行教与学改进.从而促进学生主动构建知识体系,提升化学核心素养.

关 键 词：化学教学 电化学体系 三重表征 大单元教学 学习主体 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]