改进新时代学校教育科研中的“功利主义”的思考与对策  

作　　者：段艳霞[1] 

机构地区：[1]厦门市教育科学研究院,福建厦门361003

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第3期18-20,39,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“核心素养背景下学习共同体提升教师领导力的行动研究”(课题编号:FJJKZX23-143)。

摘　　要：现行的学校评价及教师职称评价的政策设计掀起了学校教育科研的“新热潮”,但由此带来的学校教育科研“功利主义”的负面影响也不容小觑。新时代教育的高质量发展离不开教育科研的支撑、驱动和引领作用,科学、理性地反思学校教育科研的“功利主义”倾向,提出改进的对策建议,引领新时代学校教育科研的可持续发展。

关 键 词：新时代 学校教育科研 功利主义 

分 类 号：G526.3[文化科学—教育学]