突破教学单元 建构学习单元——基于信息思维的学习任务群教学校本化实践策略  

作　　者：李泽华 

机构地区：[1]宁化师范学校附属小学,福建宁化365400

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第3期31-35,共5页

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“小学语文大单元学习任务群教学校本化实践的策略研究”(课题编号:JSZJ23162,福建教育学院资助)。

摘　　要：语文单元任务群学习要将教材单元建构为学习单元。要紧跟时代步伐,发挥信息技术的价值与功能,引领教学单元走向任务学习的学习单元。以数据思维引领语文学习因素的变化,以用户思维坚守语文学习的本质不变,以平台思维助力学习单元在学习任务、学习资源、学习思维、学习过程、学习能力转化等方面的建构。从而有效推动任务群学习的实施,助力学生语文能力、素养的提升。

关 键 词：信息思维 学习任务群 校本化实践 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]