基于大单元理念的高中音乐课程设计研究  

作　　者：张胤 

机构地区：[1]北京市第五十中学

出　　处：《复印报刊资料（中学政治及其他各科教与学）》2022年第9期8-12,共5页

摘　　要：大单元教学设计作为一种自上而下的实践方法,是目前校内教育的主流趋势之一。宏观上,它以某一主题贯穿整个单元,以单元教学目标为统领,再进行逐一课时的细化分配,将每个课时之间的知识和能力进行衔接,在单一课时教学的基础上打造自下而上的结构化、系统化的知识体系,从而更直接地为学生提供“事半功倍”的学习方式,提升学生的音乐学习能力。文章以高中音乐课程的授课经验为视角,分析大单元教学与核心素养、深度学习、逆向课程设计等理念的关系,多角度验证单元教学与三者之间如何相互促进、互通有无,并结合教学实践案例探讨大单元教学设计的目标制订、评价体系、教学方法等问题。

关 键 词：大单元教学 核心素养 深度学习 逆向课程设计 评价体系 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]