名班主任工作室成员专业能力提升的三种途径——以信雅名班主任工作室为例  

作　　者：罗凯 

机构地区：[1]柳州市第二职业技术学校

出　　处：《广西教育》2024年第8期28-31,共4页

摘　　要：班主任的素质影响着整个学校德育工作的质量,中职学校通过发挥名班主任工作室成员的引领、示范、辐射作用,可以优化班主任人才结构、带动其他班主任共同成长。柳州市第二职业技术学校文化旅游系信雅名班主任工作室探讨名班主任工作室成员专业能力培养的“三辈”培养、技能提升、多元评价策略,围绕落实立德树人根本任务,促进班主任专业成长。

关 键 词：名班主任工作室 班主任素质 专业成长 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]