教师如何在“双减”中“自我赋能”  

作　　者：李爱铭 

机构地区：[1]上海开放大学人文学院

出　　处：《上海教育》2022年第1期61-61,共1页Shanghai Education

摘　　要：为了减轻学生过重的课业负担,近年来,国家层面和上海地方层面陆续出台了一系列教育新政,标本兼治引导教育深水区的改革,优化育人环境。在此过程中,教师的角色转型带来的阵痛,需要关注和有效应对。"双减"系列新政推行过程中,教师的挑战表现为三大方面。一是晚托服务。本来中小学学生放学后,教师的正式工作结束,再进行备课、教研等活动。

关 键 词：中小学学生 引导教育 课业负担 教师的角色 优化育人环境 地方层面 有效应对 教育新政 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]