“大概念”理念下的美国技术与工程教学  

作　　者：鲍雯雯 

机构地区：[1]浙江省杭州市西湖区教育督导评估中心

出　　处：《上海教育》2022年第24期66-67,共2页Shanghai Education

摘　　要：美国K-12阶段的技术与工程教育起源于20世纪90年代的技术教育。2000年美国推出了《技术素养标准:技术学习的内容》,该标准的出版引出了“技术素养”的概念。时隔20年后,随着K-12阶段教育对技术与工程设计需求的逐渐加深,2020年7月《技术与工程素养标准:STEM教育中技术与工程的作用》(简称STEL)正式发布,在“技术素养”概念的基础上,引出了“技术与工程素养”的概念,同时呈现出以“大概念”理念进行技术与工程教育的特征,主要体现在八项核心标准及其关键思想、八项技术与工程实践和八种技术与工程场景。

关 键 词：教育起源 技术与工程 技术素养 核心标准 理念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]