我国学前教师情绪劳动的优化策略——基于近十年相关文献的NVivo质性分析  

作　　者：邹若维[1] 唐雅婕 

机构地区：[1]佳木斯大学教育科学学院,黑龙江佳木斯154007 [2]绥化学院教育学院,黑龙江绥化152061

出　　处：《哈尔滨师范大学社会科学学报》2024年第2期172-176,共5页Journal of Social Science of Harbin Normal University

基　　金：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“在线教育中的幼儿园情绪劳动研究”(20EDE367)。

摘　　要：学前教师情绪劳动对建设高素质教师队伍和提高学前教育质量具有重要意义。文章以情绪劳动优化策略为主要研究视角,运用NVivo12质性分析工具,对CNKI所收录的关于学前教师情绪劳动的近十年相关文献进行内容分析,系统梳理我国研究者提出的关于学前教师情绪劳动的优化策略。文章还从教师个体、组织管理、国家政策、高校培养、社会公众五个层面对已有文献进行归类整理、文本编码和内容分析,从整体上分析如何优化学前教师情绪劳动,并在现有研究基础上提出相关建议。

关 键 词：学前教师 情绪劳动 优化策略 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]