大学青年教师成长的三类模式  

作　　者：刘庆生[1] 

机构地区：[1]中国地质大学(武汉)

出　　处：《科学新闻》2022年第3期39-40,共2页Science News

摘　　要：努力将身边优秀学者的人格修养与学术品质,逐步变成自己的科研行为与思维方式,就一定会成长为一名优秀的大学教师。最近,《中国科学报》通过采访国内多位学者,就大学青年教师成长话题发表了一篇题为《中西部高校“头大尾小”,顶尖研究型大学“老龄化”凸显:高校教师年龄结构面临“交接期”挑战》的报道。文中主要谈到当下我国大学青年教师艰难的成长环境,他们通常缺少资深教授的指点和帮助。

关 键 词：学术品质 青年教师成长 大学青年教师 科研行为 中国科学报 人格修养 资深教授 顶尖研究型大学 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]