人格修养

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子产的君子之道
《党员干部之友》2025年第3期39-39,共1页孔洪恩 孔明慧 
春秋时期郑国大夫公孙侨,字子产,比孔子年长一些,是中国古代杰出的政治家和外交家。孔子非常推崇子产的治国理念与人格修养,是孔子心目中的从政典范。子产在郑简公、郑定公之时担任卿相20余年。当时的郑国时局动荡,晋楚争霸,战乱不息,...
关键词：春秋时期 郑简公 君子之道 人格修养 子产 治国理念 郑国 晋楚争霸 
《创新作文》(初中版)征稿启事
《大学教育》2025年第6期F0003-F0003,共1页
长在红旗下:征集以爱党、爱国、爱社会主义为主题的佳作。要求从个人与民族、国家、社会、新时代的关系的角度,结合学习与生活中的见闻,抒发爱国情、报国志等。主题作文:征集引人关注、思考的各类主题(如“奉献”“共享”“文明”“科...
关键词：创新作文 社会关爱 科技进步 人格修养 家国情怀 时代精神 爱国情 征稿启事 
主题阅读在小学道德与法治教学中的实践与探索
《天津教育》2025年第7期177-179,共3页傅慧芳 
福建省莆田市2023年度普通中小学、幼儿园阅读专项课题“小学德法‘中华优秀传统文化’主题阅读研究”(课题编号:YDZXKT23021)研究成果。
小学道德与法治学科是一门指向公民道德修养和法治素养培养的学科,主要围绕正确的政治思想、道德规范和法治观念开展系统化的教育,以循序渐进地提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养,而政治性、思想性、综合性和实践...
关键词：主题阅读 道德与法治 法治素养 思想品质 立德树人 法治观念 人格修养 道德修养 
大思政课视域下小学道德与法治体验式教学实践探究
《师道(教研)》2025年第2期201-201,共1页陈少华 
新课标在教学建议中指导小学道法课要充分运用体验式教学,在课堂中通过巧妙创设生活情境、将社会大课堂引入思政小课堂,以课前调查分析存在的真实问题,新闻速递,视频情境,角色扮演,思考争辩等活动,学生们在自主探究合作中学习和掌握道...
关键词：思想政治素养 思政课 体验式 法治素养 小课堂 人格修养 新课标 教学建议 
征稿启事《创新作文》(初中版)
《大学教育》2025年第2期F0003-F0003,共1页
长在红旗下:征集以爱党、爱国、爱社会主义为主题的佳作。要求从个人与民族、国家、社会、新时代的关系的角度,结合学习与生活中的见闻,抒发爱国情、报国志等。主题作文:征集引人关注、思考的各类主题(如“奉献”“共享”“文明”“科...
关键词：创新作文 社会关爱 科技进步 人格修养 家国情怀 时代精神 爱国情 征稿启事 
《创新作文》(初中版)征稿启事
《大学教育》2025年第1期F0003-F0003,共1页
长在红旗下:征集以爱党、爱国、爱社会主义为主题的佳作。要求从个人与民族、国家、社会、新时代的关系的角度,结合学习与生活中的见闻,抒发爱国情、报国志等。主题作文:征集引人关注、思考的各类主题(如“奉献”“共享”“文明”“科...
关键词：创新作文 社会关爱 科技进步 人格修养 家国情怀 时代精神 语言生动 爱国情 
重构中国古代文学自主知识体系
《中国社会科学文摘》2024年第12期55-56,共2页过常宝 
古代文学传统的消解,最早的“文学”观念来自孔子的社会教育。《论语·先进》云:“德行:颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语:宰我、子贡。政事:冉有、季路。文学:子游、子夏。”此所谓孔门四科。“文学”就是精通“诗书礼乐”,包括文献...
关键词：中国古代文学 人格修养 诗书礼乐 外交活动 冉伯牛 闵子骞 孔门四科 
在初中道德与法治教学中培育学生的法治观念
《课程教材教学研究(下半月)》2024年第12期19-20,共2页吴保坤 
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等,增强学生做中...
关键词：义务教育阶段 时代新人 思政课 道德与法治课程 立德树人 法治素养 法治观念 人格修养 
《管子》“国之四维”的廉政智慧
《月读》2024年第12期68-76,共9页王杰 陈玲芬 
“礼、义、廉、耻”的道德操守,是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是中华民族精神的重要内容。在儒家典籍中,“廉”德表示一种品性高洁的道德操守和人格修养。习近平总书记说:“每个时代都有每个时代的精神,每个时代都有每个时代的...
关键词：中华优秀传统文化 道德操守 人格修养 《管子》 儒家典籍 四维不张 核心价值观 中华民族精神 
看得破、拿得起、放得下:中国传统文化进小学数学课堂——特级教师华应龙《中国人的十二生肖》一课赏析
《小学教学设计》2024年第32期47-49,共3页裔晶晶 梁涛 
2021年教育部颁发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》,强调课程教材中厚植中华文化底蕴、涵养家国情怀、增强社会关爱、提升人格修养等方面育人功能的总体目标,并明确了每门学科每个学段推进传统文化教育的具体要求。
关键词：中华优秀传统文化 传统文化教育 中小学课程 小学数学课堂 社会关爱 人格修养 十二生肖 家国情怀 
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