信息知识易得背景下导向深度学习的深度教学策略研究  

作　　者：杨青娟 陈睿智 

机构地区：[1]西南交通大学建筑学院

出　　处：《中国大学教学》2024年第4期83-89,共7页China University Teaching

摘　　要：信息易得背景下学生学习行为模式发生了巨大变化,加快了学生获取知识的方式与效率,但也存在知识虚假化、碎片化风险,不利于深度学习。本文通过调查分析知识易得对学生深度学习的影响,并以深度学习为导向提出深度教学的三大策略,包括构建师生新型角色、培养信息素养能力、重构教学新模式,以此形成师生角色、信息素养、教学模式三要素协同并进,催化从深度教学到深度学习的教学成效。

关 键 词：信息知识易得 深度学习 深度教学 协同策略 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]