基于体验式SP联合医学模拟教学的妇产科临床教学实践  

Obstetric and gynecological clinical teaching practice based on experiential SP combined with medical simulation education

作　　者：马蔷 董金华[1] 艾玲[1] 曹云飞[1] 王瑜 杨文娟 Ma Qiang;Dong Jinhua;Ai Ling;Cao Yunfei;Wang Yu;Yang Wenjuan(Department of Obstetrics,Jiaxing Maternity and Child Health Care Hospital,Jiaxing 314000,Zhejiang Province,China;Department of Science and Education,Jiaxing Maternity and Child Health Care Hospital,Jiaxing 314000,Zhejiang Province,China;Department of Gynecology,Jiaxing Maternity and Child Health Care Hospital,Jiaxing 314000,Zhejiang Province,China)

机构地区：[1]嘉兴市妇幼保健院产科,嘉兴314000 [2]嘉兴市妇幼保健院科教科,嘉兴314000 [3]嘉兴市妇幼保健院妇科,嘉兴314000

出　　处：《中国基层医药》2024年第4期604-608,共5页Chinese Journal of Primary Medicine and Pharmacy

基　　金：温州医科大学高等教育教学改革项目(JG2021184,JG2021187)。

摘　　要：目的通过标准化病人(SP)联合医学模拟教学,提升妇产科医学生临床实践能力。方法回顾性分析2022年4—12月在嘉兴市妇幼保健院实习的临床医学专业的实习生100名,按照不同的教学培训方法,将其分为参与SP联合医学模拟教学培训(观察组)与传统带教法培训(对照组),各50名。比较两组理论知识及实际操作考核成绩、教学评价指标、迷你临床演练评估(Mini-CEX)量表评分。结果观察组理论知识、实际操作考核得分分别为(85.46±5.23)分、(87.75±4.89)分,均高于对照组的(70.45±5.67)分、(72.56±4.78)分(t=-13.76、-15.71,均P<0.001)。观察组在教学效果评价、教学方式评价、自我评价及专业效能评价下设的所有二级指标上,实习生人数占比均高于对照组对应的人数占比,差异均有统计学意义(χ^(2)=8.35、13.26、23.14、16.86、9.93、9.60、8.97、11.27、10.90、10.29、13.25、16.07,均P<0.05)。观察组Mini-CEX量表各项评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组不同培训时间焦虑维度评分均低于对照组(t=4.38、4.75、2.84、3.11、3.14、3.40,均P<0.05)。结论SP联合医学模拟教学法的设计与实施,有助于学生深入了解妇产科各种疾病,提升针对妇产科疾病的诊断能力,从而培养医学生的综合医学素质。

关 键 词：病人模拟 妇产科 医院 临床研究 医院 教学 诊断 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]