课程思政体系的构建准则与实施路径——以专业能力标准视域下汉语国际教育专业为例  

作　　者：李法玲[1] 丁睦纯 

机构地区：[1]东北农业大学国际文化教育学院

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第1期179-181,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

基　　金：黑龙江省2020年度高等教育教学改革疫情专项“大疫下基于学习通平台的来华留学生汉语‘1+X’互动教学模式研究与实践”(课题编号:SJGZ20200027);黑龙江省高教学会2023年高等教育研究课题“专业能力标准视域下汉语国际教育专业课程思政体系的构建准则与实施路径研究”(课题编号:23GJYBB027);黑龙江省高教学会2023年高等教育研究课题“新时代高校耕读教育的现实价值与实践路径研究”(课题编号23GJYBJ016)的阶段性成果。

摘　　要：课程思政属于新式教育理念,涵盖了高校各学科在教学对象、教学方法及教学环境、教学载体和教学评价等多个层面的创新性与系统性实践。汉语国际教育专业的发展需求与课程思政存在着明显的共向关系,《国际中文教师专业能力标准》为汉语国际教育专业进行课程思政体系构建和实施提供了一个基本的指导原则。本文以此为导向,基于专业能力标准视域背景,构建汉语国际教育专业的深层思政目标与内在感知系统,并以多种融合方式与融入点,探索适合汉语国际教育专业良好进行专业课程思政教学模式、教学方法、教学手段和评价方式的实施途径。

关 键 词：专业能力标准视域 汉语国际教育专业 课程思政 体系构建 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]