高校青年数字化学习主动性及教育效果影响因素研究  

作　　者：韩杨 叶琳 符艺文 杨郭松睿 张学森[1] 

机构地区：[1]安徽理工大学经济与管理学院,安徽淮南232001

出　　处：《现代商贸工业》2024年第10期220-222,共3页Modern Business Trade Industry

摘　　要：本研究旨在基于技术接受模型探究感知有用性、感知易用性、外部环境支持对数字化学习主动性和数字化教学效果的影响及路径。采用AMOS23构建结构方程模型对357份高校学生数据进行实证分析。结果发现,感知有用性和感知易用性显著正向影响数字化学习主动性;数字化学习主动性正向影响数字化教学效果;感知有用性、感知易用性和外部环境支持正向影响数字化教学效果。

关 键 词：高校学生 技术接受模型 数字化学习主动性 数字化教学效果 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]