基于BOPPPS和BLOOM双模型的教育设计——以制冷原理课程为例  

作　　者：虞效益 徐美娟 李建新 陈光明 

机构地区：[1]浙大宁波理工学院机电与能源工程学院,浙江宁波315100

出　　处：《现代商贸工业》2024年第10期259-261,共3页Modern Business Trade Industry

基　　金：浙大宁波理工学院2021年第二批专业综合改革项目“面向高质量应用型创新人才培养的教学改革与成果培育”(浙大宁理教[2021]192号);浙大宁波理工学院2023年专业综合改革项目(浙大宁理教[2023]104号);浙大宁波理工学院2022年专业综合改革项目“立足宁波新能源及节能环保产业发展实践教学体系建设及产教深度融合的协同育人机制改革”(浙大宁理教[2023]118号);2021年全国高等学校能源动力类专业教学研究与实践项目“双碳背景下产教融合与专业实训相结合的协同育人机制探索与实践”(NDJZW2021Z-54)。

摘　　要：科学合理的教学设计是混合式教学发挥效能的基础,而BOPPPS模型是教师开展教学设计和组织课堂教学的一种有效方法。教学目标是教学设计的核心,而BLOOM认知模型可为教学目标的设计提供一种可操作性的工具。本文设计了基于BOPPPS和BLOOM双模型的混合式教学模式,并以制冷原理课程为例,详细介绍了针对具体的一节内容和一堂课,如何确立教学目标以及如何设计教学环节。本文的研究成果具备良好的可操作性,为开展混合式教学实践提供了指导、奠定了基础。

关 键 词：制冷原理 混合式教学 BOPPPS模型 BLOOM模型 

分 类 号：TB[一般工业技术]