高校测控技术与仪器专业“四环六边多元立体”课程思政体系构建与实施路径——以光电测试技术课程为例  

作　　者：孙显彬[1] 战卫侠[1] 文妍[1] 井陆阳[1] 官源林 

机构地区：[1]青岛理工大学测控技术与仪器系,山东青岛266520

出　　处：《大学教育》2024年第3期88-91,共4页University Education

基　　金：2020年教育部产学合作协同育人“企业视觉下面向新工科建设的师资培训与能力提升项目”(202101236010)。

摘　　要：针对目前高校课程思政在内容设计与体系构建中存在的表面化、“硬融入”“两张皮”现象,结合测控技术与仪器专业人才培养目标,通过强化高校测控专业课程思政教育认知、坚守课程思政价值认同与情感认同、以光电测试技术课程为例,设计了“四环六边多元立体”课程思政体系,并通过具体案例介绍了该课程思政体系的执行过程、执行效果、课后反思,构建了“设计—执行—反思—评价—改进—再设计”的闭环实施路径。该课程思政体系为高校仪器类专业课程思政内容设计与体系构建提供了借鉴,对将测控专业课程思政建设推向深入具有重要意义。

关 键 词：测控技术与仪器专业 课程思政 体系构建 光电测试技术 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]