语言能力概念的发展及其对于语言教学的启示  

作　　者：景王丹 

机构地区：[1]江苏科技大学,江苏镇江212114

出　　处：《海外英语》2024年第8期50-52,共3页Overseas English

基　　金：中国EMI课堂大学生对于教师超语实践态度的个例研究(项目编号:KYCX23_3804)。

摘　　要：语言能力是语言习得和教学过程中不可避免的一个重要话题。文章追溯了语言能力的起源和发展,揭示了在多语转向阶段,单语意识形态向双语、多语意识形态转换的背景下,语言能力发生的变化和丰富性,揭示了其对于外语习得和教学的启发。文章旨在为国内学者拓宽双语、多语教育的视野,增进对多语意识形态的理解,增加外语教育理念的多样性和多语教育的发展,帮助提高外语使用者的自信心,充分利用自身的语言资源库提高学习效率。

关 键 词：语言能力 多能力 多语意识形态 单语意识形态 多语教学 超语教学 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]