基于学科大概念的高中语文文本细读策略研究  

作　　者：谢先丽 

机构地区：[1]海南省琼海市教育研究培训中心

出　　处：《语文教学与研究》2024年第4期46-50,共5页

摘　　要：“核心素养”下的课堂教学,越来越重视学科大概念。但是在真实的课堂教学实践中,一部分教师要么囿于单篇教学的惯性思维,对文本进行全方位的解读,要么只取大概念的“形”,而忽略了对文本的深度解读,这都不利于学生语文学科核心素养的培养。基于大概念的文本细读在高中语文教学中,既能拓展教学的广度,又可以挖掘教学的深度。

关 键 词：大概念 文本细读 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]