情境导学对课标,文学阅读有创意——《回忆我的母亲》教学设计  

作　　者：陈羽 杨祥明 

机构地区：[1]广东省深圳市第三高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2024年第5期140-146,共7页

摘　　要：文学作品阅读教学要重视与新课标学习任务群对接,根据新课标理念和学情实际,开展情境化教学设计,引导学生在阅读学习中进行发散思维,有创意地个性化理解文本中人物性格品质和思想情感。要紧扣文本特点确定教学目标,创设真实生活情境,明确学习任务,以任务驱动学生自主、合作、探究性学习。分三步开展情境教学和创意阅读:问题激趣,梳理感知文本内容;创建档案,引领学生深度探究;情境留白,拓展学生想象空间。

关 键 词：散文阅读 情境创设 创意理解 思维训练 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]