学前教育专业学生舞蹈技能培养的模式探究——从低起点群体谈起  

作　　者：丁芳莉 

机构地区：[1]铜川职业技术学院

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第3期173-175,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：近年来,高校学前教育专业招生规模稳定增长,为学前教育机构培养了一大批优质的年轻教师,支持学前教育事业健康快速发展。不过,年轻教师中不乏基本功薄弱的问题,尤其在音乐和舞蹈方面更为突出。由于大部分学前教育专业学生入学时都属于零基础,或者基础非常薄弱的舞蹈技能低起点群体,所以培养过程中就面临着各种现实问题,甚至入职后其舞蹈技能难以满足职业要求。为了改变这种现状,学前教育专业舞蹈教学需要从舞蹈动作技能、创编技能、组织技能及分析技能等多个维度入手,进行教学目标、内容和方法等各方面的调整变革,以符合学生未来岗位的需求。

关 键 词：学前教育专业 舞蹈技能 低起点群体 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]