提高整本书阅读成效的策略探究--以《中国神话传说》为例  

作　　者：曾丽玉 

机构地区：[1]福建省晋江市金井镇毓英中心小学

出　　处：《新教师》2024年第4期29-30,共2页Teachers Today

基　　金：晋江市2022年基础教育教学改革专项课题“‘双减’背景下任务驱动式整本书阅读任务群的实践研究”(立项编号:JJ2022-ZX63)的研究成果。

摘　　要：教师做好整本书的阅读导读课、跟进课和分享课,采用有效的评价体系,能实现学生阅读理解能力、良好阅读情感态度以及阅读习惯的培养与形成。

关 键 词：整本书阅读 指导 评价 综合素养 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]