我国教育收益率的性别差异及城乡比较研究——基于CFPS2020的实证分析  

作　　者：谭沁怡 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100037

出　　处：《统计与管理》2024年第2期12-19,共8页Statistics and Management

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学重大课题“‘双减’背景下基础教育生态系统重构机制研究”(VHA220005)。

摘　　要：教育收益率是评价教育生产力的重要指标之一,可以用以判断教育资源是否均衡发展或劳动力市场是否合理分配。该研究基于明瑟方程标准及拓展模型,考虑了性别、居住地、政治面貌、全职工作经历、户口、工作性质和编制等因素对教育收益率的可能影响,利用CFPS2020数据考察了我国居民教育收益率的性别差异并进行了城乡比较。研究发现:第一,每增加一年教育年限,个人收入都会得到提高;第二,女性的毛教育收益率和净教育收益率均高于男性;第三,我国城镇居民的毛教育收益率和净教育收益率均高于乡村居民,且乡村居民受控制变量的影响更大;第四,城镇和乡村女性的毛教育收益率均高于男性,城镇居民的毛教育收益率性别差异比乡村更大;第五,城镇女性的净教育收益率低于城镇男性,乡村女性的净教育收益率高于乡村男性,且乡村居民的净教育收益率性别差异比城镇更大。因此,应持续构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系;进一步推动城乡融合发展,建立城乡劳动力要素的合理配置机制;提高女性的受教育水平,缩小劳动力市场中的性别收入差距。

关 键 词：教育收益率 教育回报率 城乡差异 性别差异 教育投资 CFPS 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]