体验式教研赋能教师自主发展——以星光实验幼儿园为例  

作　　者：李雪霏 

机构地区：[1]徐州市星光实验幼儿园,江苏徐州221006

出　　处：《教育观察》2024年第3期55-58,共4页

基　　金：江苏省徐州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于换位体验式教研的幼儿园关系重构实践研究”(GH14-22-Q010)。

摘　　要：以星光实验幼儿园体验式教研为例,探讨体验式教研在幼儿园教师专业发展中的应用与意义。通过前期设计与具体实践发现,教师通过与幼儿、专家、同事、家长的多角色互换体验,促进了对教育实践的深入理解与反思,激发了内在动力,推动了自身可持续发展。此外,体验式教研实践取得了一系列改革成效,包括形成教研模式,推动教师持续发展;形成支持策略,促进教研持续发展;形成制度保障,构建和谐人文关系。

关 键 词：体验式教研 赋能 自主发展 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]