信息类文本测评题的过程性命制  

作　　者：袁圆 张成华 李江超 庄燕青 刁莲佳 李方顺[6] 

机构地区：[1]扬州市江都区教师发展中心,江苏扬州225200 [2]盐城市田家炳中学,江苏盐城224001 [3]泰州市靖江高级中学,江苏泰州214500 [4]江苏省平潮高级中学,江苏南通226300 [5]常州市教科院附属高级中学,江苏常州213000 [6]江苏省宿迁市马陵中学,江苏宿迁223800

出　　处：《语文教学通讯》2024年第17期70-73,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：第一组研修成果(袁圆张成华李江超)【测评文本】材料一:《国语·郑语》载:“夫和实生物,同则不继。以他平他谓之和,故能丰长而物归之,若以同裨同,尽乃弃矣。故先王以土与金木水火杂,以成百物。……声一无听,物一无文,味一无果,物一不讲。”这是中国较早关于“和”的阐释。在古希腊,美学家对“和谐”的理解是形式上的“寓杂多于同一”。中西方对“和”或“和谐”的看法有很多差异,但有一点是相同的,那就是“和”或“和谐”最核心的内涵涉及“一”与“多”的关系,要求将诸多因素有机协调统一于一体。

关 键 词：和实生物 同则不继 以他平他 

分 类 号：G634.3[文化科学—教育学]