聚点·比较·融合:思辨性学习任务的缘起、特征与实施  

作　　者：王自文 舒平 

机构地区：[1]拱墅区教育研究院,浙江杭州310005 [2]永正实验学校,浙江杭州310005

出　　处：《语文教学通讯》2024年第19期30-33,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：文章基于“思辨性阅读与表达”学习任务群理念,以及新课标中对学生思维能力培养的要求,从思辨性学习任务的缘起、特征与实施三个方面进行研究。在具体的实践研究中,从“单篇”“单元”“跨单元”三个角度出发,总结出“聚点、比较、融合”三种思辨性学习任务的主要实施策略,旨在从一定程度上提高思辨性学习任务设计的实效性,提升学生思维能力和思维品质。

关 键 词：思辨性阅读与表达 思辨性学习任务 特征 实施 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]