“标点符号”在学业质量测评中的新动向  

作　　者：李杰明 陶然 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,陕西西安710062 [2]河南师范大学附属中学,河南新乡453000

出　　处：《语文教学通讯》2024年第18期86-88,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：2023年度河南省基础教育教学研究项目“课程育人导向下初中语文阅读教学学业质量评价策略探究”(立项编号:JCJYB2301000501)研究成果。

摘　　要：标点符号虽然只是书面语言的辅助工具,却有着非常丰富的意蕴。从2023年中、高考真题入手对标点符号考查的新动向进行研究,得出从语法和修辞两个角度编制题目的思路:标点的规范使用,标记行文的逻辑层次,体现语法功用;标点的非常规使用,往往有极强的修辞功能。从这个思路编制题目,既避免了标点符号的考查大多集中在正确使用上的单一现象,又和新课标提倡的多角度、有创意的阅读理念相一致。

关 键 词：标点符号 语法 学业质量测评 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]