新课改背景下线性代数课程的数学文化现状研究——以含数学文化例题为对象  

作　　者：赵艳会 董李娜 

机构地区：[1]河南财政金融学院统计与数学学院,郑州450046

出　　处：《中国教育技术装备》2024年第9期56-59,共4页China Educational Technology & Equipment

基　　金：河南财政金融学院2022年度校级教改项目“高等数学改革视域下数学应用意识和数学文化相关性的发展研究”(项目编号:XJJG2022-73)成果。

摘　　要：以线性代数中的所有例子为研究载体,寻数学文化体现。基于含数学文化例子的数量、归属的数学子领域、数学文化子类别分布开展研究,得到数据结论:含数学文化例子数量较低、归属数学子领域及文化子类别均衡性偏差。建议对数学文化在线性代数课程的展现可尝试“保面缩深”,从数学渊源、数学史料、数学文化小品方面融文化于无声促数学文化渗透,扭转大学生对数学课程印象,体现数学文化的妙处。

关 键 词：数学文化 线性代数 高等数学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]