教师的课程观、学生观、语言观是教学评一致的根本保障  

作　　者：陈力[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社

出　　处：《小学教学设计》2024年第15期1-1,共1页

摘　　要：清晰的目标是教学的灵魂,是教学评一致的起点和落脚点,这是从教学设计角度说的。教学评是否一致,设计“蓝图”能否建成预期的“大厦”,最终要体现在学生的学习结果上。从操作层面看,决定学习结果的核心是教学过程中师生的互动,互动的质量取决于教师的课程观、学生观、语言观与英语课程目标是否协调一致。因此,教师具备恰当的“三观”是实现英语教学评一致的根本保障。

关 键 词：课程观 教学评 操作层面 根本保障 设计角度 学生的学习 语言观 英语课程目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]