应对与坚守:全面抗战时期福建省立师范学校的“三杆教育”探析  

Response and Persistence:The"Three Poles Education"of Fujian Provincial Normal Schools During the Comprehensive Anti-Japanese War Period

作　　者：杨卫明[1] YANG Wei-ming

机构地区：[1]福建师范大学教师教育学院,福建福州350007

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第4期92-96,共5页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题“抗战文化与教育变迁的个案研究:以福建临时省会永安为对象”(课题编号:DOA180303)。

摘　　要：“三杆教育”是王秀南接任福建省立师范学校校长后推行的治校方略,旨在通过实施“枪杆、笔杆、锄杆合一的教育”,以造就“拿起笔杆能写、拿起枪杆能战、拿起锄杆能用”,集学生、战士、农夫于一身的“既能文能武,又能发展国民生计”的师范生,堪称全面抗战时期永安教育“应对”与“坚守”的典型,绘制出一幅“战时性”与“平常心”交织的图景。“三杆教育”因理论新颖、方法独特而受到当时政界、学界人士关注,其理念、内容与路径,于今仍有继续挖掘的价值。

关 键 词：三杆教育 应对 坚守 战时性 平常心 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]