非英语专业学生学习动机和自主学习强度对成绩的影响——以北京航空航天大学大一新生英语成绩变化预测模型为例  

作　　者：刘淑艳[1] 

机构地区：[1]北京航空航天大学外国语学院

出　　处：《北京教育（高教）》2024年第5期73-76,共4页Beijing Education

摘　　要：通过采用中国大学生英语学习动机类型量表,对北京航空航天大学2023级A班学生进行问卷调查,采用SPSS进行数据分析。通过因子分析和多元逻辑回归分析考察了英语学习动机内涵发生的变化和动机类型及自主学习强度对学生成绩变化的影响。发现学生的学习动机内涵随着经济社会发展产生了微妙变化,学生的兴趣动机和自主学习强度对英语学习成绩变化的积极影响,为大学英语教育教学改革提供了一个量化观察窗口。

关 键 词：英语学习 动机 自主学习 

分 类 号：H319[语言文字—英语]