“戏剧化教学”:高校课堂教学的一种新路径  

作　　者：杜雪琴[1] 

机构地区：[1]三峡大学文学与传媒学院

出　　处：《文学教育》2022年第7期173-177,共5页Literature Education

基　　金：2021年湖北高校省级教学研究项目《师范类文学专业戏剧化教学模式的探索与实践》(项目编号:2021251);三峡大学教学研究一般项目《师范类文学专业戏剧化教学模式的探索与实践》(项目编号:J2021032),三峡大学研究生教研重点项目《地方高校文科类研究生科研能力多元协同培养的探索》(项目编号:SDYJ202104)阶段性成果。

摘　　要：“戏剧化教学”是将戏剧因素渗透于教育教学活动的一种教学方式。具有三个方面特征:其一,以“戏剧”元素导入教学情境。戏剧具有综合性、原创性、艺术性等多种功能,可与其他领域课程相结合,在跨学科语境中进行整体性教学,方能收获多样性、多效能的教学效果。其二,以“创意”表现作为教学理念。有赖于具有创新意识教师的教导,指引学生进行有计划、有层次、有程序的创意创作活动,从而培养具有创新意识的高素质人才。其三,以“健康”人格作为教学目标。将“审美”教育融入教学活动中,塑造学生超越的审美情怀以及自由高远的人生境界,培育“健康”人格形成。“戏剧化教学”模式的新探索,将成为高校课堂教学的一种新路径,使教学方式更为多元化,能够真正实现教学的预期目标。

关 键 词：戏剧化教学 创意发现 审美功能 艺术情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]