核心素养指向下“教—学—评”一致性的策略研究——以信息安全意识培育为例  

作　　者：胡闵爱 王幸娟 

机构地区：[1]上海市徐汇中学,上海每200030

出　　处：《教育传播与技术》2024年第1期12-20,共9页Educational Communications and Technology

摘　　要：本研究聚焦于如何在教学中落实学科核心素养,从“教—学—评”一致性出发,提出教学目标是着力点,评价应该贯穿于教学的全过程,并设计了“教—学—评”一致性的实施框架。本研究通过以信息安全意识培育为例进行教学设计,诠释了“教—学—评”一致性的实施策略:以跨单元整合为原则,重塑教学流程;以问题链完善教的过程;以真实情境激发学的兴趣;评价与教学平行,以达成评的目标。本研究通过“教—学—评”一致性策略研究,为学科核心素养的培育提供有益的探索和尝试。

关 键 词：核心素养 信息安全意识 “教—学—评”一致性 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]