以问引辩:指向真实学习的课堂“辩学”设计与实践  

作　　者：沈志荣 孔忠伟 

机构地区：[1]浙江杭州市钱江湾小学,310000

出　　处：《小学教学参考》2024年第14期83-86,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：浙江省教育科学规划2023年度一般规划课题“三问三辩:引导学生真学习的课堂范式建构研究”(编号:2023SC043)阶段性成果之一。

摘　　要：为有效改善现有小学数学课堂中普遍存在的“假学”“浅学”“僵学”等现象,教师可尝试运用“以问引辩”,通过创设开放性问题、聚焦关键性问题、反思应用性问题,使学生在辩异、辩难和辩疑中,激发学习的动力,促进深度学习,完善认知结构,实现真实学习。

关 键 词：以问引辩 辩论 真实学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]