小学数学阅读现状分析与培养策略探究  

作　　者：黄香年 

机构地区：[1]安徽安庆市怀宁县教育局教研室,246001

出　　处：《小学教学参考》2024年第14期93-95,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：数学阅读是新课程背景下重要的教学命题,是学生主动获取信息,并进行分析、推理、判断的活动基础,同时也是学生学习数学语言及培育数学文化的重要途径。文章分析当前小学数学阅读现状,探讨数学阅读能力培养的路径及方法,发展学生数学思维,助推学生数学核心素养生根。

关 键 词：阅读现状 路径策略 阅读能力 素养发展 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]