绘本阅读干预中班儿童社交焦虑的实验研究  

作　　者：王娜娜 张亚慧 赵心如 董会芹 

机构地区：[1]青岛西海岸新区石雀滩幼儿园,山东青岛266510 [2]山东师范大学教育学部,济南250014

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2024年第5期31-36,共6页Early Education

基　　金：山东省社会科学规划研究项目“城乡结合部社区儿童问题行为的成因及干预研究”(项目批准号:20CJYJ11)的阶段性成果。

摘　　要：为探索绘本阅读对社交焦虑儿童的干预效果,本研究以济南市某公立幼儿园中班(4~5岁)儿童为主,随机选取20名中班社交焦虑儿童为研究对象,并将其随机分为实验组和控制组,每组各10名儿童,对实验组儿童进行为期9周的绘本阅读干预,对照组不进行任何特别的实验处置。本研究采用前测、后测和追踪测试采集两组儿童社交焦虑的得分,结果发现:经过为期9周的干预,实验组儿童的社交焦虑水平显著低于控制组儿童的社交焦虑水平,同时实验组儿童的社交焦虑水平随着时间的推移得到了显著改善。因此,本研究提出以下教育建议:教师科学的绘本阅读指导是发挥绘本阅读干预作用的关键;家长的支持与合作是绘本阅读干预效果稳定的保障;走进儿童的世界关注儿童的情绪是干预活动的中心。

关 键 词：社交焦虑 绘本阅读干预 中班儿童 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]