21世纪以来近代边疆教育研究述评——基于教育转型、民族国家建构与央地互动视角  

A Review of Modern Frontier Education Research Since the 21 Century:Based on the Perspective of Educational Transformation,Nation-state Construction and Central-local Interaction

作　　者：沈杰 Shen Jie

机构地区：[1]华中师范大学中国近代史研究所

出　　处：《中国边疆学》2023年第2期405-425,共21页Borderland Studies of China

基　　金：中央高校基本科研业务费资助(创新资助项目)“教育应变与话语争夺:民国高等教育边缘场域的联合组织”(2022CXZZ023)的阶段性成果。

摘　　要：近代边疆教育研究的真正勃兴始于21世纪。其发展脉络大致沿着教育转型、民族国家建构、中央与地方互动三个维度异步前进。教育现代化转型仍然是目前近代边疆教育研究的主流路径,而民族国家建构和央地互动角度尚存较大的提升空间。将三维度有机结合,补充后二者研究的不足,对揭示近代边疆教育的多元面相具有重要意义。同时,避免近代边疆教育研究的概述性和同质性问题。首先,须真正走进近代边疆教育史,努力揭示边疆教育发展进程中错综复杂的场域和张力。其次,须尝试走出近代边疆教育史,将近代边疆教育的推进与不同时期的政局演变、国家整体面貌结合起来。最后,把握自上而下与自下而上两条近代边疆教育的研究路径,观照宏观与微观的双向贯通。

关 键 词：新世纪 边疆教育 教育转型 民族国家 央地互动 

分 类 号：K26[历史地理—历史学] G759.2[历史地理—中国史]