“晓之以理”:根植文化境脉的“明理课堂”  

作　　者：袁塞 马伟 

机构地区：[1]南京市考棚小学,南京210006 [2]南京市考棚小学教科室,南京210006

出　　处：《江苏教育》2024年第14期19-21,25,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“活力课堂:促进区域小学教育优质均衡发展的行动样态”(B/2023/03/43)的阶段性研究成果。

摘　　要：南京市考棚小学以秦淮区“活力课堂”创新实践行动为契机,探索遵循“晓之以理”的“明理课堂”教学育人体系,重塑“明学理,通事理,悟成理”的课堂文化,建构“三足五步”教学范式,通过研发跨界融合的学习内容,设计层层铺垫的学习工具,贯通“步步明理”的交互式评价,建立起深度教学的实践体系和实施策略。

关 键 词：文化境脉 “明理课堂” 教学范式研究 跨学科主题学习 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]