“活力课堂”:让教育走向儿童的生命深处  

作　　者：吕林海[1] 

机构地区：[1]南京大学教育研究院,南京210063

出　　处：《江苏教育》2024年第14期22-25,共4页

摘　　要：对“活力课堂”的理解,需要超越“认识论”,走向“生命观”。“活力课堂”是真正地走向儿童生命深处的教育。区域推动“活力课堂”,就是力促区域教育真正地关注儿童的生命成长,激活儿童的生命活力。因此,需要从整体发展、爱的能力、在否定中生成等关键要义,深刻把握“活力课堂”的“生命意蕴”,并由此生成各美其美的学校“活力课堂”的丰富样态。

关 键 词：“活力课堂” 生命意蕴 爱的能力 整体发展 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]