立足单元整体 培养统计素养——以人教A版“变量的相关关系”教学为例  

作　　者：刘荣军 金秋怡 

机构地区：[1]浙江省青田县中学,浙江青田323900

出　　处：《中学教研（数学版）》2024年第6期5-8,共4页

基　　金：浙江省丽水市教育科学规划2023年度规划课题(2023SY191)。

摘　　要：统计思维具有“不确定”性,学生惯用确定性思维来理解“不确定”性的统计与概率知识,导致统计教学只关注统计模型套用,而忽视对统计思想的理解.统计教学应该站在单元整体的高度发展学生的统计素养.

关 键 词：单元整体设计 培养统计素养 教学实践案例 

分 类 号：O122.1[理学—数学]