以“教学之道”御“教学之术”——以认知为目标的教学新范式  

作　　者：赵宏[1] 杜小勇[2,3] 郭蕴 

机构地区：[1]南开大学公共计算机基础教学部 [2]教育部大学计算机课程教学指导委员会 [3]中国人民大学信息学院

出　　处：《中国大学教学》2024年第5期10-15,66,共7页China University Teaching

基　　金：教育部新文科研究与改革实践项目(2021020001);天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划重点项目(智能化时代教育特征研究及AI通识必修课建设与应用示范);一般项目(B231005501);2024南开大学本科教学成果奖重点培育项目。

摘　　要：面对高校师生陷入“内卷”困境,以及AI等新技术的快速发展对当下教育教学提出的新挑战,本文汲取中华优秀传统文化中的哲学智慧,把“教学之道”作为真正有效教学的根基,基于布卢姆教育目标分类构建了适合我国的知识、能力和认知三维教育目标,并分析当下教育重心已由“知识+能力”向“能力+认知”偏移。在问题逻辑认知模式的成果导向教育(POT-OBE)基础上,提出了一种以提升“能力+认知”为目标的“5E”教学范式。教学实践表明,“5E”在提升学生的解决问题能力、创新意识和认知模式等方面效果明显,能够为师生摆脱教与学的内卷迷茫找到一个突破口,为AI冲击下的教育学科摆脱实质“停滞”提供一个思路。

关 键 词：教学之道 教育目标 认知 POT-OBE “5E”教学范式 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]