基于大单元模块选取的微专题复习课——以“工艺流程中pH的调节”复习课为例  

作　　者：王晓旭 孔莹莹 

机构地区：[1]大庆实验中学,黑龙江大庆163000

出　　处：《化学教与学》2024年第4期67-73,共7页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：在高三复习的过程中,教师需要对相关知识进行重构和整合,通过整体设计,帮助学生建构系统、完整的知识体系,将所学知识结构化、系统化。工艺流程作为高考中的重要考点,考查的知识点十分广泛。将工艺流程作为一个大单元进行整体设计和思考,有利于帮助学生形成学科整体观念,深化学生对于化学学科本质的认识,提高学生的知识迁移能力,促进学生逻辑思维的形成。按照工艺流程具体操作可将此大单元的教学拆分为多个模块。以流程中物质转化阶段的pH调节为例,本文探索出基于大单元教学概念的单一模块教学模式,实现学生知识的内化,促进学生核心素养的培养。

关 键 词：工艺流程 PH调节 模型认知 单元设计 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]