人美版小学美术教材“综合·探索”领域课程的衔接性问题研究  

作　　者：王玉雪 

机构地区：[1]北华大学美术学院

出　　处：《美术教育研究》2024年第10期85-88,共4页Art Education Research

基　　金：吉林省社会科学基金项目“全面推进乡村振兴背景下吉林省民间美术保护、传承、发展研究”(项目编号:2023B126)。

摘　　要：通过分析人美版小学美术教材“综合·探索”领域课程的目标(知识与技能目标)、内容等,可以得出该领域课程的衔接具有一定的合理性,但存在一些问题。其合理性主要体现在符合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》学习任务的要求、儿童的身心发展规律、儿童的美术学习发展规律。该文作者从教材编写、教材使用两个方面提出了增强该领域课程衔接性的措施。

关 键 词：人美版 小学美术教材 衔接性 “综合·探索”领域 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]