遗传与环境的双重律动:校地融合发展的逻辑理路与实践进路  

作　　者：王中教[1] 

机构地区：[1]常熟理工学院,江苏苏州215500

出　　处：《教育评论》2024年第5期48-54,共7页Education Review

基　　金：2023年教育部人文社会科学青年基金项目“区域一体化语境下应用型高校融入产业创新集群的机制及对策研究”(编号23YJCZH232);2022年江苏省高校哲学社会科学重大项目“长三角一体化背景下应用型本科高校专业集群建设研究”(编号2022SJZD042)的研究成果。

摘　　要：地方本科高校与地方政府的深入合作对地方高校和区域经济社会的发展具有重要意义。校地融合发展在规划政策体系、合作内容与形式、机制与体制等方面不断完善,但仍然存在深层次问题需要解决。高等教育作为教育、科技、人才三位一体的结合点,需要在教育强国建设和区域经济社会发展中发挥支撑作用,将自身发展的“小逻辑”融入国家发展的“大逻辑”。校地融合发展的逻辑理路在于以共同利益为连接点,建立多层次、多样化的合作模式。高校应不断加强与城市的融合发展,实现校地协同发展新格局,促进专业集群建设与产业集群紧密联系,助推产学研用融合发展新局面,服务区域一体化发展新高度。

关 键 词：产教融合 地方高校 校地融合发展 产业创新集群 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]