单篇学习任务群的结构化教学——以五年级下册第四单元《清贫》一课的教学为例  

作　　者：陈芳浩 

机构地区：[1]福建连江县实验小学,350500

出　　处：《小学教学参考》2024年第13期11-13,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“‘思辨性阅读与表达’任务群的‘读思达’教学范式研究”(课题编号:KCA2023166)的阶段性成果。

摘　　要：语文新课标提出以学习任务群的形式组织与呈现课程内容,目的是用系统的、结构化思维替代以前的碎片化学习,发展学生的语文思维能力,提高语文课堂教学质量。结构化教学要以语文学习能力为目标,在内容、程序、活动等方面进行系统化、递升式的建构,从而促进学生语文知识、能力的发展。学习任务群背景下的单篇教学,要从以素养为核心的内容结构化、以任务为中心的组织结构化、以实践为重心的活动结构化等方面下功夫,让单篇结构化教学落地生根,促进学生语文核心素养的发展。

关 键 词：学习任务群 单篇教学 结构化 核心素养 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]