促进全息学习的化学实验课堂教学实践研究——以《豆腐的制作》教学为例  

作　　者：王素芳 温栋娅 苗永芳 

机构地区：[1]河南省许昌市襄城县斌英中学 [2]河南省许昌市襄城县实验高级中学

出　　处：《试题与研究》2024年第10期36-38,共3页

基　　金：河南省教育科学规划2022年度一般课题“促进学生全息学习的中学化学微实验研究”(课题编号:2022YB1259)研究成果。

摘　　要：全息学习关注学生的全面发展,有助于实现“学习无时不在,无处不在,无人不在”,提升学生的化学学科核心素养。《豆腐的制作》实验教学案例从学生的“先学、合学、讲学、后学”入手,教师的“诊学、导学、评学”始终相伴。通过磨豆、点卤、压制等操作,验证胶体的丁达尔现象,复习回顾胶体聚沉相关知识,发现理论与实际生产的联系点和冲突点,提高学生证据推理能力,培养学生的科学探究精神,从而促进学生的全息学习。

关 键 词：全息学习 先学合学 诊学导学 讲学评学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]