构建情境:实用性写作促进文学类文本阅读  

作　　者：罗文香 

机构地区：[1]苏州工业园区星湾学校,江苏苏州215000

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第14期37-39,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划第七批精品课题“项目驱动的初中语文综合性学习的实践研究”(立项编号:C一b/2021/02/65)的阶段性成果之一。

摘　　要：以实用类文本为支架构建的情境化写作,能够有效发掘文学类文本自身固有的或潜在的交际性。根据文学类文本的内容,可采用以下三类情境构建方式:以“原生情境写作”驱动梳理整合文本信息,以“衍生情境写作”驱动建构文本空白,以“共生情境写作”驱动迁移交融文本语境与现实语境。在三类情境化路径中,实用类文本的写作能够有效促进对文学类文本的深度阅读。

关 键 词：文学体验 实用性写作 文学类文本 情境 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]