教师惩戒教育与学生心理韧性关系研究综述  

作　　者：莫扬梦 郐一杰[1] 

机构地区：[1]延边大学师范学院,吉林延边133002

出　　处：《大学（教学与教育）》2024年第5期193-196,共4页University

基　　金：延边大学博士科研启动基金项目“小学家长教育课程开发实践研究”。

摘　　要：我国自从2021年教育部正式发布《中小学教师实施教育惩戒规则》开始,关于教师对学生的教育到底是选择赏识手段还是惩戒手段的争议渐平,这两种教育方式并不是必选其一的单选题,二者结合互补才能达到事半功倍的教育成效,惩戒教育因此取得了国家的认可和支持。教育中的惩戒手段主要目的是预防、纠正或消除学生的问题行为。但分析总结当前我国相关研究时发现,在实际一线教育中仍存在诸多因素影响惩戒教育的实施和成效,并且学生的心理承受能力在惩戒教育实施过程中是不容忽视的关键因素。文章归纳心理韧性这一因素在惩戒教育中的影响,旨在引导教师正确使用惩戒手段纠正学生问题行为,促进教师育人积极性、帮助学生更好成长。

关 键 词：惩戒教育 问题行为 心理韧性 

分 类 号：G717.38[文化科学—职业技术教育学]