皮亚杰认知发展理论下儿童阅读需求特点及分级阅读服务创新策略研究  

作　　者：陈鸿[1] 

机构地区：[1]广州市海珠区图书馆,广东广州510000

出　　处：《河南图书馆学刊》2024年第5期114-117,共4页The Library Journal of Henan

基　　金：2022年度广州市图书馆科研课题项目“未成年人分级阅读服务创新性实践及评估机制研究”的阶段性研究成果之一,项目编号:2022GZTK07。

摘　　要：不同认知发展阶段的儿童具有不同的心理特征,公共图书馆应区分儿童的不同认知阶段,开展合适的分级阅读服务。文章借鉴皮亚杰的认知发展理论,将儿童分为感知运动(2岁以下)、前运算(2—7岁)、具体运算(7—12岁)、形式运算(12—17岁)四个阶段,采用扎根理论分析了不同认知阶段的需求特点,并参考国际经验提出分级阅读服务创新策略。

关 键 词：儿童阅读 分级阅读 阅读需求与服务创新 皮亚杰认知发展理论 

分 类 号：G258.22[文化科学—图书馆学]