创绘本 促成长——“认识钟表(一)”教学评一体化教学设计  

Creating Picture Books to Promote Growth--Instructional design in Teaching,Learning and Evaluation on“Understanding Clocks(I)”

作　　者：李栋林[1] 汪媛媛 Donglin Li;Wang Yuanyuan

机构地区：[1]西北师范大学附属小学,甘肃兰州730070

出　　处：《西北成人教育学院学报》2024年第3期81-87,共7页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题“‘双减’背景下的小学数学作业多元化设计与评价实践研究”(GS[2021]GHBZX 234)研究成果。

摘　　要：本研究以核心素养为导向的教学评一体化设计,以一年级学生为研究对象,实践探索了认识钟表数学绘本课例在数学教学中的应用。通过实践研究,分析了该课例对学生数学概念理解、时间观念培养以及学习兴趣激发的影响。研究结果表明,认识钟表绘本课例能够有效提高学生的数学认知能力,增强时间管理意识,同时提升了学生对数学学习的兴趣。本研究为小学数学低年级教学提供了有益的参考,对丰富教学方法和提高教学质量具有一定的启示作用。

关 键 词：教学评一体化 数学绘本 实践探索 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]