抓住课堂质疑,激活师生思维——以高中信息技术Python教学为例  

作　　者：张沁 

机构地区：[1]南京师范大学附属扬子中学

出　　处：《中小学信息技术教育》2024年第6期63-64,共2页

摘　　要：质疑是学生自主学习、独立思考的结果。教师要厘清教学关系,正视课堂质疑,提升自身素养,将课堂质疑转变为教学契机,鼓励和引导学生进行积极思考,主动学习。同时,课堂质疑也能够提升教师的教学意识和能力,从而做到教学相长,打造有生命力的活力课堂。

关 键 词：PYTHON 质疑 教学 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]