抓住课堂质疑,激活师生思维——以高中信息技术Python教学为例  被引量:1

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作  者:张沁 

机构地区:[1]南京师范大学附属扬子中学

出  处:《中小学信息技术教育》2024年第6期63-64,共2页

摘  要:质疑是学生自主学习、独立思考的结果。教师要厘清教学关系,正视课堂质疑,提升自身素养,将课堂质疑转变为教学契机,鼓励和引导学生进行积极思考,主动学习。同时,课堂质疑也能够提升教师的教学意识和能力,从而做到教学相长,打造有生命力的活力课堂。

关 键 词:PYTHON 质疑 教学 

分 类 号:G434[文化科学—教育学]

 

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